교육현상과 기능론적 설명(explanation)
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작성일 22-09-23 04:33
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變化(변화)와 갈등속에서 연대적 질서와 도덕을 강조하는 뒤르케임의 사회theory(이론)이 형성.
2) 교육의 본질과 역할
*교육은 아동을 생물적 존재로부터 사회적 존재로 사회화시키는 것이다.
①보편적 사회화: 사회 존속에 필요한 동질성 유지. 질서나 규범 같은 보편적인 것들.
②특수적 사회화: 사회 존속에 필요한 다양한 기능을 수행. 역할에 따른 특수한 것들을 익히게 해주는 것.
3) 교육과학의 본질과 임무
*교육에 관한 활동의 종류
①교육에 관한 과학적 연구: 교육과학
②교육실현
③교수학: 교육을 실현시키기 위한 방법
4) 교육과학과 사회학의 관련
*저항적 사상들에 대해 합리적 선택을 하는데 교육학이 얼마나 기여할 수 있는가는 교육학이 사회학에 얼마나 의거하느냐에 달려 있따
*뒤르케임의 교육사회학의 연구영역
①교육에 관한 사회적 사실들과 그것들의 사회적 기능을 밝히는 일.
②교육과 사회 및 culture變化(변화)간의 관계를 밝히는 일.
③교육체제의 여러 유형을 비교culture적으로 연구하는 일.
④살아있는 사회체제로서 학교와 학급을 탐구하는 일.
5) 교육과학의 사회학적 방법론
*사회적 사실: 우리의 외부에 존재하면서 우리의 행동을 제한하는 현상(ex. 법, 관습)
*실증주의- 객관적 방법으로 다루어야 한다.
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설명
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레포트/자연과학
교육현상과기능론적설명(explanation)
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본 data(資料)는 교육현상과 기능론적 설명(explanation)에 관해 작성된 리포트입니다. 총체론- 사회현상은 개체현상의 단순한 집합 이상의 것이라 봄.
사회학주의- 교육도 하나의 사회적 사실로서 파악함이 가장 적절한 방법. 사회현상은 사회현상으로 고려.
6) 도덕교육
*기본적 관심은 “어떻게 사회질서가 가능한가?”이다.
교육현상과 기능론적 설명(explanation)
1. 기능론적 패러다임과 유기체적 비유
2. 기능론적 사회관과 교육관
3. 뒤르케임의 교육사회학
4. 기능론적 사회화 theory(이론): 파슨스와 드리벤
5. 기능론적 인력양성 theory(이론).
6. 기능론적 교육theory(이론)의 비판
3. 뒤르케임의 교육사회학
*사회행위의 기본요소는 사회적 결합 또는 연대. 교육은 기원이나 기능에 있어 절대로 ‘사회적인 것’.
1) 생애와 사상
*당시의 프랑스는 농촌사회가 붕괴하고 도시산업사회로 이행해 가는 과정에 있었고, 유럽 전체가 變化(변화)와 갈등의 와중에 있었다.교육현상과기능론적설명 , 교육현상과 기능론적 설명자연과학레포트 ,
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