대학평준화의 의미와 가능성
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작성일 22-11-04 05:00
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대학평준화의 의미와 가능성
대학평준화의의미와가능성
대학평준화의 의미와 가능성에 대해 고찰하고 조사한 자료입니다.
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<목차>
1. 교육이란 무엇인가?
2. 우리나라 교육의 history(역사)
3. 우리나라 교육의 drawback(걸점)
4. 사회 계층과 교육수준의 관계
5. 대학평준화의 의미와 가능성
6. 선진국(독일)과의 비교
7. 우리나라 교육 발전을 위한 대안
4. 사회계층 - 교육 수준의 관계
어쩌면 이것이 우리나라 교육 그리고 사회 전반에 걸쳐서 가장 큰 문제일지도 모른다. 그리고 내가 이 레포트(report) 에서 대학 평준화와 함께 중요하게 다룰 부분이기도 하다.
2002, 교육통계分析 자료(data)집에 따르면, 초졸 후 중학교 진학자는 1985년을 기점으로 완전 취학단계에 이르렀다. 그러나 왜 국민들의 87.2%는 교육기회를 충분히 갖지 못했다고 인식하고 있는…(省略)
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다. 이 이유는 경제 성장에 따른 국민 소득 수준의 향상과, 중학교육 시설 확충 등이 influence을 미쳤을 것이라 생각된다 그리고 중학교 졸업자 중 고등학교 진학 학생의 비율 역시 2002년도엔 완전 취학에 가까워 졌는데 이것 역시 고등학교 평준화 정책의 influence과 고학력화, 대학 진학에의 열망이 influence을 미쳤을 것으로 판단된다 이처럼 우리나라가 기본 교육의 완전 취학 단계를 넘은 것은 꽤 오래 전의 일이다.
