학교교육에서 인터넷의 바람직한 활용 plan
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작성일 22-09-23 09:04
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에 대해 정리(整理) 한 보고서입니다. 따라서, 학습동기가 높고 배경지식도 충분히 갖춘 학습자들만이 전문가와의 대화가 가능하다.
학교교육에서인터넷의바람직한활용plan
설명
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순서
레포트/사범교육
다.
둘째, 인터넷(Internet)은 시·공간을 초월한 융통성 있는 교육을 허용한다.
학교교육에서 인터넷의 바람직한 활용 plan
Ⅰ. 緖論
·문제 배경 및 문제 제기
Ⅱ. 本論
·인터넷(Internet)의 교육적 advantage(장점) 과 단점
Ⅲ. 結論
· 인터넷(Internet)의 바람직한 활용方案
參考文獻
지식기반사회가 요구하는 수업의 실현을 위한 가장 강력한 strategy은 수업 정보화라고 할 수 있따 예컨대, 열린 시공간의 수업環境을 마련하고 다양한 정보를 공유하기 위해서는 수업정보의 생산·유통·활용의 수월성이 확보되어야 한다. 동기가 낮은 학습자들은 단지 교사가 제시한 과제課題를 수행하거나 단편적인 정보를 얻기 위하여 일회성으로 접촉을 하고 말 가능성이 높다.
첫째, 인터넷(Internet)은 다양한 배경의 전문가들과 토론하므로 폭넓은 意見(의견)이나 관점을 나눌 수 있따( 박숙희, 엄명숙, 2002.1 ) 전문가는 어떤 한 분야에 깊은 지식을 가진 사람이다. 전 세계의 컴퓨터를 서로 연결해 주는 인터넷(Internet)은 능동적인 학습자를 육성하기 위한 核心적 도구로 그 중요성이 더욱 커지고 있따
다음은 인터넷(Internet)이 지닌 교육적 advantage(장점) 과 단점 그리고 improvement 방향을 요약한 것이다. 전통적인 학교교육과는 달리 누구나 어느 장소에서든지, 원하는 시간에, 원하는 교육을 받을 수 있따 ( 박숙희, 엄명숙, 2002.1 ) 인터넷(Internet)은 물리적으로 멀리 떨어져 있는 학습자, 교사, 전문가들, 동료들과 상호 작용할 수 있도록 지원함으로써 이미 종래의 매체들과는 다른 새로운 역할을 제공하고 있으며 학…(투비컨티뉴드 )
본 자료는 학교교육에서 인터넷의 바람직한 활용 방안에 대해 정리한 보고서입니다.( 강숙희, 2001 )
교사는 학습자들이 전문가와의 대화에서 자신이 얻고자 하는 지식을 얻도록 하게 하기 위해서 학습자들이 배경지식을 넓히고 동기를 갖도록 힘써야 할 것이다.
또 학습자가 인터넷(Internet)을 통해 의사소통을 할 경우 자기가 말하고자 하는 바를 잘 표현하지 못해 질문이나 대화를 포기하기도 한다. 학습자가 자신에게 필요한 정보를 찾고 활용할 수 없다면 능동적 문제해결 학습이나 창의적 협동 학습의 실효를 기대할 수 없다. 이런 전문가와 지속적인 대화를 나누기 위해서는 그 분야에 대한 관심이나, 학습동기 이외에 어는 정도의 배경 지식이 필요하다.
